FELIZ 2018

Vuestras recetas

En los siguientes enlaces tenéis el acceso a las entradas que habéis creado en vuestros blogs con las recetas y el proceso de preparación de los platos que habéis preparado para el Pincheo de Navidad 2017

VASITOS DE TRES CHOCOLATES (CHEF ARIADNA)
POP CAKES (CHEF NOA)
BIZCOCHO DE CHOCOLATE (CHEF AARÓN)
PALMERITAS (CHEF ALEXIS)
MAGDALENAS (CHEF PATRICIA)
EMPANADA DE ATÚN (CHEF SANTIAGO)
BIZCOCHITOS DE NARANJA (CHEF ANA)
ESTRELLA DE HOJALDRE (CHEF SALMA)
BIZCOCHO (CHEF XUAN)
BIZCOCHOS DE LIMÓN (CHEF CRISTINA)
TARTA DE KIT-KAT (CHEF AITANA)
ÁRBOL NAVIDEÑO DE NUTELLA (CHEF ÉRIKA)
TORTILLA DE PATATA (CHEF ELENA)
BIZCOCHO DE CHOCOLATE (CHEF SERGIO)
CROQUETAS (CHEF ALEJANDRO)
POLVORONES DE CANELA (CHEF REBECA)
BROWNIES (CHEF OLAYA)
PALMERITAS RELLENAS DE CHOCOLATE (CHEF HUGO)
BOCADILLOS DE JAMÓN Y QUESO (CHEF ROSARIO)

FELICES FIESTAS

Juegos Scratch: Ping-Pong

Los siguientes enlaces os conducirán a los juegos de dos jugadores que habéis creado con Scratch, ahora a buscar rivales y a disfrutar con ellos.

Illán, Olaya & Xuan

Alexis & Rebeca

Ariadna & Hugo

Ana & Elena

Santi & Íker

Patricia & Sergio

Noelia & Rosario

Esther & Salma

Adam& Cristina

Aitana & Pelayo
Noa & Alejandro

Impresión 3D

Hoy hemos tenido la suerte de comprobar la utilidad del diseño de objetos y su impresión en la 3D. En estas últimas semanas habéis conocido las funcionalidades básicas de la impresora 3D, y como trabajo final se os propuso el diseño de un molde para galletas para ser utilizado. Esta mañana hemos comprobado que los moldes cumplieron su función perfectamente y tanto Alexis como Érika y Rebeca invitaron al resto de la clase a galletas hechas con la forma de los moldes previamente diseñados.

Organización "Pincheo" día 22 de diciembre.

Siguiendo viejas costumbres del grupo despediremos el trimestre y el año 2017 con un "Pincheo" del Grupo el día 22 de diciembre, antes de tomarnos unas pequeñas vacaciones.

El Grupo tiene ya experiencia en esta actividad así que simplemente os recuerdo alguna pequeña cosa y unas pequeñas instrucciones para que la actividad también crezca un poco y sea de 5º curso.

0. TODOS LOS PRODUCTOS QUE APORTÉIS AL PINCHEO DEBEN SER "CASEROS" Y ELABORADOS CON VUESTRA COLABORACIÓN.

1. Se ha creado un documento compartido con todo el Grupo en Drive para que anotéis lo que vais a traer y la cantidad, esto tiene el objetivo de hacer un pincheo lo más variado posible. Cristina será la encargada de revisar y controlar el documento. 

Fecha tope para apuntarse: Lunes 18 de diciembre.

2. Cuando elaboréis los productos debéis hacer fotos de:

• Ingredientes.
• Pasos de la elaboración.
• Producto terminado.

4. Diseñar una etiqueta "chula" que traiga bien visible el nombre del producto y los ingredientes. Será de forma rectangular y su tamaño de 8 cm de largo por 6 de ancho. Podéis hacerla a mano o empleando ordenador (la herramienta Dibujo de Drive o Paint os pueden servir para hacer etiquetas espectaculares del tamaño pedido).

Aquí tenéis un ejemplo:

Y cómo hacerlo:

5. Hacer una entrada en vuestro blog que debe tener:

• De título el nombre del producto.
• La receta con las cantidades de cada ingrediente que habéis usado.
• Descripción del proceso de elaboración que habéis seguido.
• Las fotografías realizadas.

Esta parte la podéis realizar durante las vacaciones.

Entrada sobre el tiempo o el clima

La siguiente es una propuesta relacionada con la unidad 3 de sociales en la que estamos conociendo el tiempo atmosférico y el clima.

Debéis realizar lo siguiente:

1. Realizar una fotografía que os sirva para explicar el tiempo de un día en Gijón o bien relacionada con nuestro clima. 
2. Crear una nueva entrada en vuestro blog.
3. Ponerle un título.
4. Subir la fotografía a la entrada.
5. Comentar la foto usando términos de los que hemos trabajado sobre el tiempo (fenómenos atmosféricos: temperatura, precipitaciones, viento, humedad, presión atmosférica) o bien con el clima (distancia al mar, latitud, altitud, zona climática de la Tierra, tipo de clima).
6. Crear una nueva categoría llamada SOCIALES.
7. Guardar la entrada.
8. Avisar al profe de que ya has terminado tu trabajo.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 19 de diciembre.

Vuestros blogs

Poco a poco os vais haciendo con el manejo de las funciones de Edublogs para poner en circulación vuestros blogs.

Ahora toca llenarlos de interesantes entradas con apasionantes contenidos creados por vosotras y vosotros.

Os recuerdo las fases para crear una nueva entrada:

PRIMERA FASE:

• Entrar en el escritorio de vuestro blog.
• Crear una nueva entrada.

SEGUNDA FASE:

• Escribir el título de la entrada.
• Escribir el texto de la entrada.
• Acompañar de algún objeto multimedia (imagen, galería de imágenes, vídeo...) que habrás de subir o enlazar desde URL.
• Convertir en enlace alguna palabra para hacer más interesante la entrada.
• REVISAR LA ORTOGRAFÍA.
• Crear y seleccionar una nueva etiqueta o señalar una existente a la que pertenecenerá tu nueva entrada.
• Guardar como borrador usando el botón SOLO GUARDAR.

TERCERA FASE:

• Avisar con un mensaje al profe por por Edmodo de que tu nueva entrada está acabada y guardada.

CUARTA FASE:

• Cuando el profe te diga que está corregida y publicada, comunica al resto de la clase por Edmodo para que se pasen a ver las novedades de tu blog.

Un Taller muy especial

Esta mañana en clase de artística hemos tenido una sesión muy especial. Hemos realizado un Taller para preparar un árbol de navidad muy original reutilizando materiales. Para la realización del Taller contamos con la colaboración de Nieves (la mamá de Aitana) que fue la encargada de todo: desde la preparación de materiales, guiado de nuestras tareas y ayuda para la decoración de las partes que iban a componer nuestro trabajo.

Desde aquí queremos dar las gracias a Nieves por toda la ayuda prestada, por los materiales que nos ha proporcionado (¡hasta mandiles!) y por su paciencia con todo el Grupo.

En el siguiente enlace tenéis fotos del desarrollo del Taller, este álbum se completará con la finalización del árbol a lo largo de los próximos días.

ÁLBUM DE FOTOS

Recursos unidad 6

Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 6 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras acceder.

NOTA: Los enlaces de Natu y Soci estarán activos cuando comencemos a trabajar las unidades en clase.

Reto V Scratch: Juego para dos jugadores

Quinto reto Scratch, en esta ocasión vais a crear un juego para que dos jugadores puedan divertirse juntos. Es un juego muy antiguo: El tenis de mesa.

Lo haréis por fases, y como no podía ser de otro modo, trabajaréis por parejas:

PRIMERA FASE

Objetivo: crear los escenarios y una cuenta atrás para comenzar el juego..

• Para ello debéis diseñar un fondo adecuado para el juego con la herramienta de dibujar de Scratch (rectángulo).
• Duplicar la cancha y ponerle los números. 

SEGUNDA FASE

Objetivo: Añadir objetos:

• Objeto 1: pelota.
• Objeto 2: raqueta que debéis diseñar con la herramienta dibujo.
• Objeto 3: raqueta de otro color.

TERCERA FASE
Objetivo: Preparar el programa.

• En esta fase debéis comenzar el diseño del programa del juego, tendréis que:
• Preparar el comienzo del juego con la cuenta atrás.
• Al presionar bandera verde.
• Enviar INICIO.
• ENVIAR COMIENZA JUEGO.
• Crear variables para contar los puntos de cada jugador.

CUARTA FASE
Objetivo: Construir el programa.

• El resultado final debe parecerse a lo que sale en el vídeo, para lo cual hay que:
• Programar la pelota.
• Programar las raquetas.
• Preparar pantalla de vencedor del juego.

Taller "Huertos urbanos"

Dentro de las actividades de la Semana Europea de Prevención de Residuos hemos realizado en clase un taller sobre huertos urbanos. 

En la siguiente reseña de Noa tenéis toda la información sobre esta estupenda actividad.

Ayer tuvimos un taller sobre huertos urbanos. Para que pudiéramos realizar el taller teníamos que traer una botella de agua como mínimo de 1,5 l vacía al colegio, para cultivar dentro del recipiente una lechuga. Nada más que llegó la monitora a clase, comenzó el taller y nos explicó algunas cosas, entre ellas: la basura que genera cada persona al año, que antiguamente la gente casi no producía basura, que las plantas proporcionan oxígeno, que tenemos que tener mucho verde en la Tierra nuestro planeta...

Bajamos con la botella que había que traer y las tijeras de clase a un aula donde se suelen hacer algunos talleres, nos colocamos en unas cuantas mesas y encima de cada mesa había 2 o 3 cubos, pues era donde estaba metida la tierra que teníamos que utilizar para cultivar la lechuga. Teníamos un cubo por cada tres personas. Cuando ya estábamos colocados la profesora empezó a explicar cómo teníamos que hacer para cortar la botella y dentro cultivar la lechuga.

La monitora fue por cada mesa con el cúter haciéndonos una pequeña grieta para que nosotros fuéramos abriendo una ventana en la botella y pudiéramos meter dentro de la botella la tierra suficiente que necesitaba la lechuga y la lechuga pudiera salir al aire libre sin problema

Cuando ya teníamos la botella cortada y rellenada de tierra la monitora nos repartió a cada uno/a de nosotros una lechuga para meter dentro de la botella. Y por último nos explicó cómo había que cuidar a la lechuga que plantamos: había que dejarla en un lugar de la casa que hiciera sol, había que regarla, cuando fuéramos a regar la planta si caía agua por debajo de la botella, donde la monitora nos había hecho unos agujeros había que dejar de regar porque lo que caía era lo que necesitaba la planta para nutrirse.

¡Ahora toca esperar y cuidarla hasta que la podamos comer! 

Y registrar toda la evolución en un documento de Drive como éste.

DOCUMENTO PARA REGISTRAR LA EVOLUCIÓN

FOTOS DE LA ACTIVIDAD

Vuestros juegos "El laberinto"

En el reto IV de Scratch habéis tenido que diseñar un juego en el que un personaje debe encontrar la salida de un laberinto manejado por el/la jugador/a. Para ello habéis tenido que superar variadas dificultades:

• Programar una pantalla de entrada al juego con vuestro nombre y presentación del juego.
• Programar el manejo del personaje que se mueve por el laberinto y adaptar su tamaño para que el juego resulte "jugable".
• Modificar el diseño del laberinto: añadir una línea que marque la salida y un sistema que impida tomar atajos.
• Condicionar el juego de manera que sea un juego con VIDAS, es decir, que si quien juega toca tres veces las paredes del laberinto, el juego finaliza.
• Realizar una pantalla de éxito en el juego y otra de juego finalizado.

En los siguientes enlaces podéis ver los resultados de vuestros juegos. Ahora toca:

• Jugar con ellos.
• Hacer indicaciones de cosas que funcionan o que no funcionan.
• Buscar posibilidades de mejora. (Para ello se recomienda trabajar sobre una copia).

AITANA - CRISTINA - ARIADNA - SALMA - ALEXIS - OLAYA - ELENA - ESTHER

ILLÁN - SERGIO - REBECA - NOA - ROSARIO - NOELIA - ANA - PELAYO

Vuestros trabajos

Los siguientes enlaces os conducirán a los trabajos que habéis elaborado sobre la actividad "Fotógrafos en el Museo":

HUGO - XUAN - REBECA - NOELIA - ALEXIS - ILLÁN  - ROSARIO

NOA - SALMA - ADAM - CRISTINA - PELAYO - ARIADNA 

ANA - SERGIO - AITANA - ÉRIKA - OLAYA - PATRICIA

Recursos unidad 5

Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 5 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras acceder.

NOTA: Los enlaces de Natu y Soci estarán activos cuando comencemos a trabajar las unidades en clase.

Actividad "Fotógrafos en el Museo"

Esta mañana realizamos la actividad "Fotógrafos en el museo", desarrollada en las instalaciones del Muséu del Pueblu d'Asturies. En la misma tratamos de acercarnos al proceso de creación artística en todas sus fases: crear, mostrar, criticar. 

Todas las actividades fueron guiadas por nuestro monitor favorito, Luis, al que ya conocíamos de otras actividades; y una vez más, con él aprendimos un montón de cosas nuevas además de divertirnos mucho.

Como medio de expresión utilizamos la fotografía digital.

ÁLBUM DE FOTOS DE LA ACTIVIDAD

Para finalizar os presentamos una selección de obras realizadas durante la actividad:

FOTOS ARTÍSTICAS DEL ALUMNADO

Como final de la actividad debéis realizar un pequeño trabajo de la misma, para ello seguiréis estas instrucciones:

• Trabajo en documento en DRIVE, en la carpeta de Lengua, al que titularéis "Reseña de Fotógrafos en el Museo (Tunombre)".

Vuestro trabajo tiene que contener los siguientes apartados:

• Datos de la actividad. Fecha, lugar, nombre de la actividad, monitor, horario, transporte).
• Actividades realizadas. Breve descripción de lo que habéis hecho teniendo en cuenta el orden en que se realizaron las actividades.
• Opinión personal, ya sabéis que decir simplemente "Me ha gustado mucho" no es lo que buscamos en este apartado.
• En cada apartado debe haber al menos una fotografía.
• Cuando termines avísame por Edmodo.

¡IMPORTANTE! Los trabajos tienen que ser entregados antes del día 20 de Noviembre.

Diccionario digital VIII

Esta semana las palabras que debéis incorporar al diccionario son las siguientes:

• Dialogar, gentilicio.

Los colores corresponden a los utilizados para las áreas de matemáticas, lengua, sociales y naturales; los mismos de las carpetas de recursos.

Los enlaces a vuestros diccionarios son los siguientes:

AARÓN - ADAM - AITANA - ALEJANDRO - ALEXIS 

ANA - ARIADNA - CRISTINA - ELENA - ÉRIKA 

ESTHER - HUGO - ÍKER - ILLÁN - NICOLÁS - NOA 

NOELIA - OLAYA - PATRICIA - PELAYO - REBECA 

ROSARIO - SALMA - SANTIAGO - SERGIO - XUAN

Reto IV Scratch: El juego del laberinto.

Comenzamos un nuevo reto Scratch, en esta ocasión vais a crear un juego en el que un personaje debe salir de un laberinto; pero en esta ocasión vais a intentar que el resultado final sea un juego muy parecido a los juegos de verdad.

Lo haréis por fases que iréis conociendo a medida que vayáis superando las anteriores:

PRIMERA FASE

Objetivo: crear una pantalla de comienzo del juego espectacular.

• Para ello debéis diseñar un programa en el que vuestro nombre aparezca en pantalla de forma impactante acompañado de "Presenta". 
• Bloques que podéis emplear con los objetos LETRAS.
• Al presionar bandera verde.
• Cambiar fondo.
• Ir a.
• Cambiar disfraz.
• Deslizar.
• Enviar mensaje.
• Al recibir mensaje.

VUESTROS TRABAJOS:

ANA - ÉRIKA - SERGIO - SANTI - PELAYO - ALEXIS - XUAN - ILLÁN - OLAYA

CRISTINA - PATRICIA - ELENA - SALMA - ARIADNA - REBECA - AITANA 

ROSARIO - ALEJANDRO - NOA - AARÓN - NOELIA - HUGO - ADAM

SEGUNDA FASE

Objetivo: crear una pantalla de presentación del juego "El laberinto", otra de final del juego con el mensaje JUEGO FINALIZADO y una última con el mensaje "TUS VIDAS SE HAN TERMINADO".

TERCERA FASE
Objetivo: Preparar el programa.

• En esta fase debéis comenzar el diseño del programa del juego, tendréis que:
• Poner de fondo esta imagen.

LABERINTO

• Añadir una línea roja a la salida del laberinto.
• Elegir el personaje que recorrerá el laberinto y adaptar su tamaño para que pueda transitar por las calles.
• Preparar el programa para que después de la introducción comience el juego.
• Bloques que podéis usar en esta fase:
• Cambiar fondo.
• Cambiar disfraz.
• Enviar mensaje.
• Al recibir mensaje.

CUARTA FASE
Objetivo: Construir el programa.

• El resultado final debe parecerse a lo que sale en este vídeo
• Bloques que podéis usar en esta fase:

• Ir a.
• Mostrar / esconder.
• Crear variable VIDAS, fijar VIDAS a 3, cambiar VIDAS por -1.
• Cambiar fondo.
• Cambiar disfraz.
• Enviar mensaje.
• Al recibir mensaje.
• Por siempre.
• Si tocando color NEGRO entonces.
• Si tocando color ROJO entonces.
• Si VIDAS=0 entonces.

Juegos de coches

En el Reto III de Scratch os planteaba la construcción de un juego de conducción de un coche en un circuito teniendo en cuenta la variable "Tiempo", es decir una carrera contrarreloj.

EJEMPLO

En los siguientes enlaces tenéis vuestros juegos, así que... ¡Preparados, listos y a jugar!

CRISTINA - NOA - SERGIO - ARIADNA - ILLÁN - ALEXIS - ELENA - HUGO - ANA 

OLAYA - SALMA - AITANA - AARÓN - ÉRIKA - XUAN - REBECA

Después de probar los juegos de las compañeras y compañeros debéis opinar, es decir, escribir qué os ha parecido, las cosas que os han gustado, lo que se podría mejorar...

Diccionario digital VII

Esta semana las palabras que debéis incorporar al diccionario son las siguientes:

• Mapa físico, mapa político.
• Neurona, cerebelo.
• Apócope, comillas.
• Numerador, denominador.

Los colores corresponden a los utilizados para las áreas de matemáticas, lengua, sociales y naturales; los mismos de las carpetas de recursos.

Los enlaces a vuestros diccionarios son los siguientes:

AARÓN - ADAM - AITANA - ALEJANDRO - ALEXIS 

ANA - ARIADNA - CRISTINA - ELENA - ÉRIKA 

ESTHER - HUGO - ÍKER - ILLÁN - NICOLÁS - NOA 

NOELIA - OLAYA - PATRICIA - PELAYO - REBECA 

ROSARIO - SALMA - SANTIAGO - SERGIO - XUAN

Vuestros planos de clase.

En los siguientes enlaces tenéis algunos de los planos de clase que habéis elaborado con Planner 5D, después de haber medido la clase, aplicar una escala 1 : 100 y realizarlos primero en papel.

ILLÁN - ALEXIS - SALMA - CRISTINA - NOA - XUAN - HUGO - AITANA

Construyo el plano de clase

El objetivo de esta actividad es que diseñéis un plano a escala de muestra clase.

Para ello realizaréis las siguientes tareas, divididas en estas fases, (varias ya las hebéis realizado en clase):

1. Fase de toma de medidas:

• Haz un dibujo con una representación esquemática de la clase y usando el metro medimos los elementos fundamentales del aula en grupos. 

Las medidas que habéis tomado podéis consultarlas en esta tabla, así como su transformación con la escala 1:100.

MEDIDAS REALES Y A ESCALA

2. Fase de elaboración del plano a escala 1:100.

• Entra en la aplicación PLANNER 5D.
• Clic en REGÍSTRATE.
• Crea un nuevo proyecto.
• Elige la forma de la clase y pasa al plano las medidas de largo y ancho.
• Añade ventanas y puerta.
• Inserta en el lugar que correspondan los elementos más significativos de clase.
• Cambia suelos, techos y paredes; eligiendo aquellos que sean más parecidos a la realidad

3. Fase de exportación de tu plano.

• Entra en la vista 3D, date una vuelta por la clase y comprueba si es una buena representación de la realidad.
• Desde el botón "Imprimir pantalla" obtén y descarga la imagen de tu plano en las vistas 2D y 3D. Guárdalas en tu ordenador.
• Envía al profe a través de Edmodo la imagen con el plano y el enlace para ver tu diseño.

Taller "Compartimos las tareas domésticas"

Dentro del programa de actividades complementarias de este curso hoy participamos en un Taller de Igualdad organizado por la Oficina de Políticas de Igualdad del Ayuntamiento de Gijón/Xixón.

Esta es la reseña de la actividad que ha elaborado Illán.

Hoy, en clase, hicimos un taller que se llamaba: "Compartimos las tareas domésticas".

En esta actividad, dirigida por una monitora llamada Beatriz, hicimos estas cosas:

• Rellenamos una ficha que preguntaba quién hacia las tareas domésticas.
• Cosimos un botón en una tela.
• Y luego, a cada grupo le tocó una tarea doméstica, como barrer, cambiar una bombilla, poner la mesa, tender la ropa y como no tenía más objetos, nos dio otra ficha para que distinguiésemos ayudar de compartir.

Se nos hizo tan corto que no nos dio tiempo a pasar a todos por los puestos, pero aún así, ¡nos lo pasamos genial!

ÁLBUM DE FOTOS

Recursos unidad 4

Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 4 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras acceder.

NOTA: Los enlaces de Natu y Soci estarán activos cuando comencemos a trabajar las unidades en clase.

Relatos fantásticos

Ayer y hoy habéis trabajado en la elaboración de unos sencillos relatos fantásticos, siguiendo el estilo de Roal Dahl en "El dedo mágico". 

Para ello debías hacer un relato con algún elemento fantástico en el que fueran reconocibles las tres partes de una narración.

Ahora llega el momento de disfrutar de la lectura, así que leed los que os apetezca y después entrad en DRIVE, he compartido con vosotras/os un documento para valorar la lectura y que podéis ver publicado en la parte inferior de esta entrada. En la valoración simplemente debéis poner una X si os ha gustado y os parece original  y en vuestra opinión cosas que detectáis que no cumplen las condiciones del trabajo (si están todas las partes, si aparecen elementos fantásticos, si tiene errores ortográficos...)

Y también es momento de correcciones, os he teñido de rojo las faltas de ortografía que debéis de corregir, así que editad vuestros documentos y arreglad los errores.

REBECA - ÍKER - NICOLÁS - SERGIO - ÉRIKA - ESTHER - HUGO - XUAN 

AARÓN - NOA - ALEXIS - ELENA - ARIADNA - ILLÁN - ANA - ADAM - ALEJANDRO

CRISTINA - SALMA - NOELIA - ROSARIO - OLAYA - AITANA - PATRICIA - PELAYO

VER DOCUMENTO DE VALORACIONES PERSONALES